IKASTURTE HASIERAKO BEEPren ADIERAZPENA / LA PLATAFORMA DE LA ESCUELA PÚBLICA VASCA DE BILBAO ANTE EL INICIO DEL CURSO

 

 

ATXURIKO ESKOLAREN EGOERA ETA ALDARRIKAPENAK – Situación y reivindicaciones de la Escuela Gª Rivero de Atxuri

Atxuriko Eskolako irakasleen, langileen eta familien batzorde batek txosten zehatza egin du ikastetxeko hezkuntza-kalitatea hobetzeko. Beste espazio batzuk erabiltzeko aukerak ikusteaz gain (tren geltokia, Emilio Campuzano BHI eta Enkarnazioaren kantxak), txosten honek nabarmentzen du ez dagoela jolastoki estali bat, jangelarako espazio bat, psikomotrizitate gela handiago bat, gimnasio zabalago bat, ikuskizunetarako gela bat, banaketetarako guneak eta irakasleentzako eta tutoretzentzako gelak.

http://www.barriketan.eus/egoera-aldarrikapenak/eu/?fbclid=IwAR3VJU4gFLl7Wv28MLJLSty5g9l8RavDkSJeplNEBQ6gBaD8aDNc9soGGsc

Txosten osoa kontsultatzeko: http://www.barriketan.eus/egoera-aldarrikapenak/eu/?fbclid=IwAR3VJU4gFLl7Wv28MLJLSty5g9l8RavDkSJeplNEBQ6gBaD8aDNc9soGGsc

La comunidad escolar de Atxuri ha realizado un informe para la mejora educativa de su centro. Además, está colaborando con la iniciativa Lokomotorak del barrio que reivindica la estación de tren para como un espacio tanto para el vecindario como para la escuela. En el informe se proponen medidas muy concretas para renovar y ampliar unas instalaciones que se han quedado totalmente obsoletas.

Para consultar el informe: http://www.barriketan.eus/egoera-aldarrikapenak/es/?fbclid=IwAR2jQlWnp1sDDHUBiCPXuEOSzqoH_nhqnGMLrCg9WL0Cdpml2u5yZkFkMqg 

 

MUJIKA ESKOLAKO –MAKUMA- GURASO ELKARTEAK FAMILI KONTZILIATZEKO SARI BAT IRABAZI DU / Asociación familias de Escuela Mujika (MAKUMA) premiada por su propuesta para la Conciliación relacionada con la iniciativa ESKOLAK NATURAN

Mujika Eskolako Guraso Elkarteak (MAKUMA) irabazi du “familiak BBK Family” lehiaketako lehen saria, 3000 eurokoa, “Familiak Naturan” proiektuagatik. Ekimen honek, ESKOLAK NATURAN! egitasmoarekin bat egiten du. Maiatzean, Covid-19res testuinguruan, irakasle talde batek –egun Hezkuntza Publikoan dauden beharrak aztertuta- asmo argia erakutsi du, eta haurrak naturara gerturatzearen beharra aldarrikatu dute.

 

Guraso Elkarteak proposatzen du familiek, azarotik aurrera eta maiatzera arte, 15 egunean behin, kontziliatzeko egun bat izatea. Urdaibaiko Biosferaren erreserbarako irteera-zerbitzua eskaintzen dute Ekoetxea Urdaibai erakundearekin.

Epaimahaikideek baloratu dute, besteak beste, proposamen hori adingabeen eta familiaren esparruan esperientzia duten bi agenteren artean egiten dela: makuma (Mujikaren ampa) eta Ekoetxea Urdaibai. Eta nabarmendu du oso kontuan hartzen dituela Haurrentzako Tratu Onaren irizpideak, besteak beste, ingurune fisikoarekin lotutakoak, ingurune naturalerako irteerak, bai eta irizpide emozionalak eta haurrak babestekoak ere; izan ere, COVIDek sortzen dituen ondorio emozionalak arindu nahi dira, eta horrek azturak eta harremanak izateko moduak aldatzea dakar.

Proposamena berritzailetzat, sortzailetzat eta berritzailetzat jo da, familien egungo errealitatera egokitzen delako eta kontziliazioa ahalbidetzen duen proposamen desberdin eta sortzailea delako, espero ez zena.

 

La Asociación de Madres y Padres de la Escuela de Mujika (MAKUA) ha ganado el primer premio del concurso “Familias BBK Family” dotado con 3000€ por su proyecto “Familiak Naturan!” Cada 15 días, entre los meses de noviembre y mayo, las familias dispondrán de más tiempo para la conciliación, gracias a un servicio de salidas a la reserva de la biosfera de Urdaibai.  Como explica Mikel Barcenilla en el video, esta iniciativa se enmarca en una propuesta más amplia que nació en mayo. Un grupo de profes, viendo algunas de las limitaciones que hay en la Educación Pública, vieron la necesidad de acercar a la chavalería a la naturaleza. Animo MAKUMA!

VIDEO de la campaña "EUSKAL ESKOLA PUBLIKOAZ HARRO!’ kanpainaren BIDEOA

Joan zen abenduan, EAE mailako Eskola Publikoaren aldeko eragile askok, mezu honen sinatzaileok, abian jarri genuen ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’ kanpaina.

Kanpainaren helburua da Euskal Eskola Publikoaren garrantzia aldarrikatzea, euskal erakundeek sare publikoaren defentsan agertzen duten utzikeriari eta hezkuntza sistema pribatizatzeko joera etengabeari aurre egiteko. Eskerrak eman nahi dizkiogu Euskal Eskola Publikoko hezkuntza komunitate osoari, eta bertako parte izateak harro sentiarazten gaituela adierazi nahi dugu.

COVID-19aren pandemia iritsi arte, 140 ikastetxek bat egin duzue ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’ kanpainaren manifestuarekin, eta zuen hezkuntza komunitateen argazkiak bidali dizkiguzue kanpainaren logoarekin.

Atxikimendu eta argazki horietako bakoitza bultzada bat izan da EAEn Euskal Eskola Publikoaz harro dagoen hezkuntza komunitate bat egituratzen hasteko, ordezkari politikoei sare publikoa hezkuntza sistemaren erdigunean kokatzea eskatuko dion hezkuntza komunitate bat osatzeari ekiteko.

Jakitun gara COVID-19aren pandemiak ikaragarrizko ziurgabetasuna sortu duela zuen ikastetxeetan eta lan ikaragarria egiten ari zaretela ikasle guztiei kalitatezko hezkuntza eskaintzen jarraitzeko. Hori dela eta, ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’ kanpainaren bideoaren bitartez, ikasturtea amaitu baino lehen guk zuei adierazi nahi dizuegu zuek egunero Euskal Eskola Publikoarekiko adierazten duzuen konpromisoa.

Zuen ikastetxeko hezkuntza komunitate osoari zabaltzera gonbidatu nahi zaituztegu, datorren ikasturtean indarberrituta itzultzeko motorra izan dadin. Laster elkar ikusi ahal izango dugu kalean, zerbitzu publikoak eta guztiontzako kalitatezko eskola publikoa babesten.

Publikoaz Harro, Gora Euskal Eskola Publikoa!

VIDEO:

El pasado mes de diciembre los colectivos abajo firmantes a favor de la Escuela Pública Vasca de la CAV, iniciamos la campaña ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’. 

El objetivo de esta campaña es reivindicar el papel de la Escuela Pública Vasca, frente a la dejadez de las instituciones vascas en la defensa de la red pública y la progresiva tendencia privatizadora del sistema educativo. Queremos mostrar nuestro agradecimiento a toda la comunidad educativa de la Escuela Pública Vasca y reivindicar nuestro orgullo por formar parte de ella.

Hasta la llegada de la pandemia del COVID-19, 140 centros escolares nos habéis mostrado vuestra adhesión al manifiesto de la campaña ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’ y nos habéis enviado fotos de vuestras comunidades educativas con el logo de la campaña. 

Cada una de estas adhesiones y fotos han supuesto un impulso para empezar a articular en la CAV una comunidad educativa orgullosa de la Escuela Pública Vasca, que exige a sus representantes políticos que la sitúen en el eje de sistema educativo.

Somos conscientes de la incertidumbre generada por la pandemia del COVID-19 en vuestros centros y el enorme trabajo que estáis desarrollando para seguir proporcionando una educación de calidad a todo el alumnado. Otro motivo más para sentirnos orgullosas de vuestro trabajo. Por ello, no queríamos terminar el curso sin devolveros el compromiso que cada día mostráis con la Escuela Pública Vasca mediante el vídeo de la campaña ‘Euskal Eskola Publikoaz Harro’. 

Queremos invitaros a que lo difundáis a toda la comunidad educativa de vuestro centro para que sea motor de la fuerza con la que volveremos el curso que viene. Pronto nos podremos ver en las calles en defensa de los servicios públicos y de una escuela pública vasca de calidad y de todos y para todas.

ERRONDAGANEK BAT EGITEN DU BEEPen MANIFESTUAREKIN / AMPA IES SOLOKOETXE hace una propuesta para trabajar el MANIFIESTO BEEP en la zona de Casco Viejo y alrededores

BEEP manifestuan aipatzen diren puntuak, gure zonaldeko (Atxuri, Solokoetxe, Alde Zaharra, Bilbo Zaharra eta SanFran) eskola eta institutuentzako oso garrantzitsuak dira

MANIFIESTO BEEP: PROPUESTA PARA TRABAJAR A FAVOR DE LA ESCUELA PÚBLICA EN NUESTROS BARRIOS

El manifiesto BEEP menciona una serie de puntos que son muy importantes para las escuelas e institutos de nuestra zona (Atxuri, Solokoetxe, Casco Viejo, Bilbao la Vieja, Sanfran…). Además de firmar este manifiesto, deberíamos empezar o seguir trabajando algunos puntos que entendemos son claves para la cohesión social y para la Escuela Pública Vasca:

Las instalaciones de los centros educativos de Atxuri, Mujika y Solokoetxe hay que renovarlas. Además de espacios cubiertos y zonas de deporte, llevamos 15 años pidiendo que el edificio del centro de FP de Campuzano se convierta en un nuevo instituto de ESO y Bachiller para la zona.

• Hace falta abrir para el ocio y las actividades extraescolares las bibliotecas, ludotecas, patios y espacios de deporte de nuestras escuelas.

• Tenemos que impulsar la matriculación en nuestras escuelas públicas, haciendo los cambios correspondientes, y consiguiendo que la segunda línea de Miribilla se complete.

• Hay que ir ampliando la oferta pública educativa en nuestros barrios. Si conseguimos que Solokoetxe se ubique en el espacio de Campuzano (cuestión compleja), sus actuales instalaciones se deberían destinar a un nuevo centro de primaria para la zona.

• Tomar las medidas necesarias para la inclusión en todos los centros, dedicando los recursos suficientes, particularmente para Miribilla.

• Contar con el apoyo social e institucional para que cada centro pueda impulsar sus propios planes educativos.

Estaría bien que discutiéramos los contenidos del manifiesto y los problemas que tenemos en esta zona baja del Distrito 5 y empezar a trabajar sobre ellos.

Sin otro particular

Errondagane Gurasoen Elkartea

"MIRIBILLAKO GURASOAK" IGEak BEEP MANIFESTUAREKIN BAT EGITEN DU: AMPA Miribilla firma el manifiesto BEEP

BILBOKO EUSKAL ESKOLA PUBLIKOAREN ALDEKO PLATAFORMAtik -BEEPetik-, "EUSKAL ESKOLA PUBLIKOAZ HARRO" KANPAINARI GURE BABESA EMATEN DIOGU/ APOYO DE BEEP A LA CAMPAÑA "ORGULLOSAS DE LA ESCUELA PÚBLICA VASCA" de VITORIA-GASTEIZ

BEEP 

#Bilbo-ko Euskal Eskola Publikoaren aldeko plataformatik, #Gasteiz-ko Euskal Eskola Publikoa -ren aldeko kanpainari gure babesa ematen diogu! Euskal Eskola Publikoaz Harro 

Informazio gehiago http://www.plataformaeskolapublikoa.eus/

 

 

EUSKAL ESKOLA PUBLIKOAREN ALDEKO MANIFESTUA VITORIA-GASTEIZEN

Euskal eskola publikoa harro dago gaur egungo gizarteak planteatzen dizkion erronkei eusteaz, eta era berean, erantzuteaz ikasle eta familia anitzei kalitate estandarren bidez.

Apustu sendoa egiten dugu herritar guztiontzako hezkuntza inklusiboaren alde, hau da, eskola publikoa guztiontzat izan dadila. Halaber, gure ustez hezkuntza publikoa kohesio sozialaren funtsezko elementua da eta beharrezkoa da lan egitea pertsona guztien inklusioaren alde gizarte honetan.

Gure iritziz aniztasunaren kudeaketa da gaur egun aurre egiten diogun errokarik eta aukerarik handienetakoa; gizarte moduan aniztasun hori kudeatzeko gaitasunaren menpe dago gure etorkizuna.

Hala ere, kudeaketa horrek defizit handiak ditu hezkuntza sisteman. Orain dela urte asko hainbat erakunde publikotako ikerketek eta txostenek antzemandako eta salatutako kontuak dira; gaur egun jarraitzen dute erantzunik gabe eta gero eta larriagoak dira urterik urtera.

Sare publikoaren eta itunpekoaren arteko desoreka ikaragarria gertatzen ari da. Sare publikoa jasotzen ari da gehien bat zailtasun handienak dituen populazioa, batez ere jatorri atzerritarra duten ikasleak; itunpeko sarea, aldiz, aterpe bihurtzen ari da bertako maila ertaineko edo altuko familia askorentzat. Hartara, zentro batzuek bizkar ematen diote Vitoria-Gasteizko errealitate sozial zailari.

Ez dugu bideratzea nahi baliabide zein finantzazio publikoa hezkuntza sistema batera zeinak bi eskola mota ezartzen dituen. Era berean, ez dugu nahi eskola bat bertako populazioarentzat eta beste bat atzerriko jatorria dutenentzat.

Gure ustez segregazio prozesu hau negatiboa da eta ez du errazten gizarte kohesionatu eta solidario bat izatea, baizik eta kontrakoa. Ikasleak gelaka banatzea kontuan hartuta azalaren kolorea, jatorri etnikoa, klase soziala edo erlijioa zorigaiztoko oinarria da gizarte bidezkoagoa eta kohesionatuagoa lortzeko, izan ere, aniztasunak izan beharko luke aberastasun elementua eta ez bazterkeriakoa.

Maltzurra da hezkuntza arloan atzerriko jatorria duten ikasleak taldekatzea eskola gutxi batzuetan: ez da mesedegarria elkar ezagutzeko, integrazioa lortzeko eta ez da lagungarria aniztasuna bizitzeko modu positiboan. Gainera, berekin dakar kontzentratzea behin-behineko heziketa behar bereziak, eskolako hizkuntzak ikastea, esaterako, eta baliabideak behar dituzten ikasleak. Administrazioak ez du baliabide nahikorik ematen erronka horri erantzuten dioten eskolei.

Salatu egiten dugu gaur egungo Hezkuntza Sailak eta aurrekoek, nahiz eta jakin errealitate hori, eta adierazi asmo onak, ez diotela heldu egoerari, eta ez dutela neurri nahikorik hartu erantzun integral bat emateko euskal eskolaren ikasleen geroz eta handiagoa den segregaziori. Administrazioak premiazko neurriak hartu behar ditu saihesteko, zentroak gertu egonda ere, bertako familien kontzentrazioa zentro batzuetan eta jatorri atzerritarra duten beste familia batzuk beste batzuetan.

Eusko Jaurlaritzaren Hezkuntza Sailaren beraren datuek adierazten dute Araban ikasturtea behin hasita, sartu behar diren ikasleak bideratu egiten dituztela gehien bat gure hiriaren eskola publikoetara.

Vitoria-Gasteizko Udalak badu zeresanik egoera honetan. Udalak erabaki behar du zein hiri eredu sustatu nahi duen eta horretako neurriak ezarri. Ikasleen segregazioa ez da koherentea Udalak izan nahi duen “Hiri Hezitzailea” ereduarekin, ezta lortu nahi duen “Haurren lagun den hiria” ereduarekin ere.

Eskola guztiek eta sare biek, publikoak eta itunpekoak, erantzun behar diote giza kohesioa lortzeko dagokien erronkari.

 

 

Desde #BEEP , Plataforma en defensa de la Escuela Pública de #Bilbao, queremos mostrar nuestro apoyo a la campaña en defensa de la Escuela Pública de #Gasteiz Orgullosas de la Escuela Pública Vasca! 

Más información http://www.plataformaeskolapublikoa.eus/

 

 

MANIFIESTO A FAVOR DE LA ESCUELA PÚBLICA VASCA EN VITORIA-GASTEIZ

La escuela pública vasca se siente orgullosa de atender a los retos que plantea la sociedad de hoy y de responder con estándares de calidad a un alumnado diverso y a familias que también lo son.

Hacemos una apuesta clara por la educación inclusiva, para toda la población, que la escuela pública sea para todas y para todos. Apostamos por la educación pública como elemento fundamental de cohesión social y creemos en la necesidad de trabajar por la inclusión de todas las personas en esta sociedad.

Creemos que la gestión de la diversidad es uno de los mayores retos y oportunidades a los que nos enfrentamos hoy en día, y que de nuestra capacidad como sociedad para gestionar de manera adecuada esta diversidad depende en gran parte nuestro futuro.

Consideramos que en este momento esa gestión presenta graves déficits en el sistema escolar. Se trata de cuestiones detectadas y denunciadas desde hace años por diversos estudios e informes de instituciones públicas, a las que no se ha dado respuesta, y que se vienen agudizando en los últimos años.

Se está produciendo un profundo desequilibrio entre las redes pública y concertada de VitoriaGasteiz. Mientras la red pública está recibiendo de manera mayoritaria a la población más desfavorecida de la ciudad y particularmente a la población de origen extranjero, la red concertada se está convirtiendo en un “refugio” para muchas familias autóctonas de clase media y media-alta, de manera que existen centros que están dando la espalda a la compleja realidad social de VitoriaGasteiz.

No queremos que se dediquen recursos ni financiación pública a un sistema educativo que instaure dos tipos de escuela para distintas clases sociales. Tampoco queremos una escuela para la población autóctona y otra para la de origen extranjero.

Consideramos que este proceso de segregación es negativo y no contribuye a crear una sociedad cohesionada y solidaria, más bien promueve todo lo contrario. La separación del alumnado en aulas según el color de su piel, origen étnico, clase social o religión, nos parece una base nefasta para intentar conseguir una sociedad más justa y cohesionada donde la diversidad sea un elemento de riqueza y no de exclusión.

El agrupamiento del alumnado de origen extranjero en unos pocos centros escolares es indeseable en el terreno educativo: no contribuye a la integración y al conocimiento mutuo y no ayuda a vivir la diversidad en clave positiva. Además supone la concentración de alumnado con necesidades educativas específicas temporales (por ejemplo, aprender las lenguas de la escuela) y que necesitan de recursos. La administración sigue sin ofrecer medios suficientes a las escuelas que están respondiendo a ese reto.

Denunciamos que el Departamento de Educación actual y sus predecesores, a pesar de ser conocedores de esta realidad, y de sus manifestaciones de buenas intenciones, no han abordado la situación de manera decidida ni han adoptado medidas suficientes para dar una respuesta integral a la creciente segregación del alumnado en la escuela vasca. La Administración vasca debe tomar medidas urgentes frente a la concentración de familias de origen autóctono en unos centros y de familias de origen extranjero en otros, incluso entre centros a veces muy próximos.

Los propios datos del Departamento de Educación del Gobierno vasco evidencian, que en el territorio de Álava el alumnado que se incorpora a las aulas una vez comenzado el curso es derivado, de manera mayoritaria a las escuelas públicas de nuestra ciudad.

El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz también tiene algo que decir a la situación planteada. Este Ayuntamiento debe decidir qué modelo de ciudad quiere promover e impulsar medidas para ello. La segregación del alumnado no es coherente con la “Ciudad Educadora” que pretende ser ni con la “Ciudad Amiga de la Infancia” en la que quiere convertirse.

Todas las escuelas y ambas redes, la pública y la concertada, deben responder al reto que les corresponde de cara a la cohesión social.